Запреты в детских садах Европы лишают детей опыта оценки рисков и угрожают их развитию

„Verbotslisten“: Trend in deutschen Kitas gefährdet Entwicklung der Kinder Uns auf Google folgen Überall in Europa spielen Kinder immer seltener, ohne von Erwachsenen beobachtet zu werden. Auch in Kitas. Ein Verhaltensbiologe warnt vor den Folgen. Frankfurt – Trauen wir Kindern zu wenig zu? Diese Frage hat sich vor ein paar Wochen ein Vater aus Österreich gestellt. Sein Sohn hatte ihn verwirrt gefragt, warum eine kaputte Schaukel „beim Arzt“ sei – so stand es auf einem Spielplatzschild. Eine solche Sprache spreche Kinder nicht angemessen und kompetenzorientiert an, sagt der Kindheitspädagoge Tim Rohrmann der Frankfurter Rundschau von Ippen.Media. Aber man könne nicht pauschal sagen, dass Kindern zu wenig zugetraut werde. In manchen Bereichen sei es vielleicht sogar zu viel – zum Beispiel, wenn es darum gehe, die Zeit zu steuern, die bereits kleine Kinder mit digitalem Spielzeug oder in sozialen Netzwerken verbringen. In anderen Bereichen aber neigten manche Eltern dazu, Kinder „zu sehr vor Risiken beschützen zu wollen“. Vor Enttäuschungen im sozialen Miteinander etwa. „Die gehören aber zum Leben dazu“, sagt Rohrmann. Genauso wie herausfordernde Körpererfahrungen. Sie seien ein natürlicher Bestandteil der Entdeckungsfreude und des Spiels von Kindern, brächten aber auch ein gewisses Risiko von körperlichen Verletzungen mit sich. Dieses müssten Eltern eingehen. Denn: „Wenn Kinder keine Erfahrungen mit Risiko machen können, kann sich ihre Risikokompetenz nicht entwickeln.“ Wenn riskantes Spiel im Alltag zu oft unterbunden oder eingeschränkt werde, könne es sein, dass Kinder Risikoerfahrungen an anderen Stellen suchten und sich damit mehr in Gefahr brächten. Meine News Verbotslisten in Kitas: Verhaltensbiologe beschreibt bedenklichen Trend Joachim Bensel von der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen spricht bei der Frankfurter Rundschau von „Surplus Safety“ also „überschüssiger Sicherheit“. Kinder würden heute mehr Zeit unter Erwachsenenaufsicht als jemals zuvor verbringen, ihr Streifradius hat sich enorm verkleinert. Kinder hätten kaum noch Orte, an denen sie unbeobachtet seien. „Im Alltag zeigt sich das an den Verbotslisten, die Kitas sich selbst geben.“ In einer solchen Liste steht wortwörtlich: „Es ist verboten, die Rutsche hochzuklettern, rückwärts zu rutschen, vom Klettergerüst zu springen, Bäume hochzuklettern, Dreiräder miteinander zu verbinden und aus der schaukelnden Nestschaukel zu springen.“ „Wir haben es nicht mit einem deutschen Sonderproblem zu tun.“ In ganz Europa nehme das freie Spiel ab. „Es gibt eine Gegenbewegung, allerdings bisher primär in der Fachdebatte: Die Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung versteht die Förderung von Risikokompetenz inzwischen ausdrücklich als Teil der Sicherheitsförderung – weil ohne Risiko keine Sicherheit entstehen kann.“ In der Praxis sehe er das in Waldkindergärten, Bewegungsbaustellen und Kitas, die das Schnitzen mit echtem Werkzeug wieder eingeführt haben. „Im Durchschnitt der Einrichtungen ist die Entwicklung aber weiter defensiv.“ Verhaltensbiologe: „Es sind nicht die kletternden Kinder, die stürzen“ In der Forschung gebe es die sogenannte Risiko-Kompensations-Hypothese, sagt Bensel. „Nach der Einführung stoßdämpfender Untergründe auf Spielplätzen in England und Australien ist die Zahl der Knochenbrüche gestiegen. Kinder schätzen eine sicher erscheinende Umgebung falsch ein und überschätzen sich selbst“, sagt der Autor von „Wildes und gewagtes Spiel“, erschienen beim Herder Verlag. Rund 77 Prozent der Unfälle in Kitas gingen auf Bewegungsmangel und mangelnde motorische Kompetenz zurück, nicht auf riskantes Spiel. „Es sind nicht die kletternden Kinder, die stürzen, sondern die bewegungsarmen, und zwar meist auf glattem Boden im Gruppenraum“, sagt der Verhaltensbiologe. Er verweist auf eine Metastudie von 2012, laut der Kinder mit Zugang zu riskantem Spiel weniger Verletzungen, Angststörungen und Übergewicht und dafür mehr Selbstvertrauen haben. „Der Erwerb von Risikokompetenz ist ohne Risikoerfahrung nicht möglich“, sagt Bensel. Wer den Sprung nie wagen dürfe, verletze sich beim Stolpern. „Wer nie ein Messer in der Hand hatte, schneidet sich zu Hause am Brotmesser.“ Die norwegische Forscherin Ellen Beate Hansen Sandseter habe das Gefühl beim gewagten Spiel als „scaryfunny – schaurig und schön zugleich, Angst und Lust in einem“ beschrieben. „Entscheidend ist die Selbstdosierung: Das Kind bestimmt, wie viel Risiko heute genug ist. Wenn es dabei scheitert und eine Schramme mitnimmt, hat es etwas gelernt, was kein Warnschild vermitteln kann. Angst wird dann vom Stoppsignal zum brauchbaren Begleiter.“ Die dänische Pädagogin Heidi Jensen spreche hier von „Kompetenzschrammen“. (Quellen: eigene Recherche)