Детская эрготерапия смещает фокус с реабилитации на создание условий для полноценной жизни ребенка

por Zoom Pop Publicado em 15/08/2026, às 03h54 Por: Julia Reyes A Terapia Ocupacional infantil vem ampliando seu papel no acompanhamento de crianças com diferentes condições do desenvolvimento. O que durante muito tempo esteve associado principalmente à reabilitação passou a envolver também autonomia, participação, processamento sensorial, inclusão e funcionalidade no cotidiano. Para a terapeuta ocupacional Letícia Cançado Carlos de Magalhães, essa transformação acompanha uma mudança importante na própria forma de compreender o desenvolvimento infantil: mais do que desenvolver habilidades isoladas, é necessário criar condições para que a criança consiga utilizá-las de maneira significativa nos ambientes em que vive. Graduada em Terapia Ocupacional pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais, Letícia construiu sua trajetória profissional com formação voltada à neurologia, ao desenvolvimento infantil e à reabilitação. Realizou Residência em Reabilitação Neurológica na AACD (Associação de Assistência à Criança Deficiente) e posteriormente aprofundou sua formação em Reabilitação do Membro Superior, Integração Sensorial de Ayres e Conceito Neuroevolutivo Bobath. Ao longo de mais de duas décadas de atuação, também participou de congressos e eventos científicos relacionados à Terapia Ocupacional e ao desenvolvimento infantil. Na avaliação da especialista, a missão da Terapia Ocupacional vai muito além da reabilitação física. “A maior conquista da Terapia Ocupacional é permitir que a criança participe da própria infância, brincando, aprendendo e desenvolvendo autonomia nas atividades do dia a dia.” Do desenvolvimento de habilidades à participação Uma das principais mudanças observadas na área está na valorização da funcionalidade e da participação. Em vez de trabalhar uma habilidade de forma isolada, o terapeuta ocupacional busca compreender como aquela dificuldade interfere na vida da criança e quais estratégias podem favorecer sua participação em atividades reais. Escrever, vestir-se, alimentar-se, brincar, organizar materiais escolares, participar de uma atividade em grupo ou conseguir permanecer em uma rotina são exemplos de ocupações que podem fazer parte do planejamento terapêutico. Para Letícia, o objetivo do tratamento deve estar conectado à vida cotidiana. “Nosso objetivo não é apenas desenvolver habilidades motoras, mas ampliar a participação da criança em todos os ambientes onde ela vive.” Essa perspectiva também ganhou espaço no acompanhamento de crianças com Transtorno do Espectro Autista, TDAH, atrasos no desenvolvimento, paralisia cerebral e outras condições que podem interferir na participação ocupacional. O processamento sensorial ganha espaço na prática clínica Outro avanço importante foi a ampliação do conhecimento sobre o processamento sensorial e sobre a Integração Sensorial de Ayres. Em 2025, o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO) publicou o Acórdão nº 821/2025, que reconhece a Integração Sensorial de Ayres como método exclusivo da Terapia Ocupacional e estabelece que sua aplicação deve ser realizada por terapeutas ocupacionais com formação específica no método. A abordagem é utilizada no acompanhamento de crianças que apresentam dificuldades na forma como percebem, organizam e respondem às informações sensoriais. Sons, luzes, movimentos, texturas, cheiros e estímulos visuais podem ser processados de maneiras diferentes, interferindo em atividades como alimentação, brincar, sono, aprendizagem e interação social. Segundo Letícia, compreender essas particularidades é essencial para construir uma intervenção individualizada. “Cada criança responde aos estímulos de maneira única. Quando entendemos essas características, criamos condições reais para que ela evolua com mais segurança e qualidade de vida.” A própria regulamentação do COFFITO reconhece a Integração Sensorial como recurso terapêutico da Terapia Ocupacional e relaciona sua utilização ao desempenho ocupacional, às atividades de vida diária, à participação social, ao brincar, à educação e ao lazer. Intervenção precoce amplia oportunidades A intervenção precoce também passou a ocupar um espaço cada vez mais importante na prática clínica. Bebês e crianças pequenas podem ser acompanhados quando apresentam sinais de risco ou alterações no desenvolvimento, permitindo que necessidades específicas sejam identificadas e que estratégias sejam planejadas de maneira individualizada. O objetivo não é antecipar etapas, mas oferecer oportunidades adequadas para que a criança desenvolva suas capacidades dentro de seu próprio processo. Na visão de Letícia, identificar precocemente as necessidades da criança pode ampliar as possibilidades de intervenção. “Quanto mais cedo conseguimos iniciar o acompanhamento, maiores são as oportunidades de potencializar o desenvolvimento infantil.” Terapia Ocupacional e inclusão A atuação do terapeuta ocupacional também ultrapassou os limites dos consultórios e passou a alcançar outros ambientes fundamentais para o desenvolvimento, especialmente a escola. A observação da rotina, a identificação de barreiras, a orientação aos professores e a indicação de adaptações podem favorecer a participação da criança no processo de aprendizagem. Tecnologias assistivas, órteses, utensílios adaptados, adaptações de materiais e estratégias para organização da rotina também podem contribuir para ampliar a autonomia de crianças com diferentes necessidades. Nesse contexto, a inclusão não depende apenas da capacidade da criança de se adaptar ao ambiente. O próprio ambiente também pode ser transformado para reduzir barreiras e ampliar oportunidades de participação. “A inclusão acontece quando a criança encontra oportunidades para participar da vida com autonomia, confiança e respeito às suas características.” Um novo olhar para o desenvolvimento infantil Para Letícia Cançado Carlos de Magalhães, a evolução da Terapia Ocupacional representa também uma mudança de perspectiva sobre o desenvolvimento infantil. A profissão passou a olhar de maneira cada vez mais ampla para a relação entre a criança, suas habilidades, suas características individuais e os ambientes nos quais ela participa. Nesse modelo, família, escola e equipe terapêutica podem atuar de forma integrada para favorecer resultados que tenham significado para a vida cotidiana. “O trabalho do terapeuta ocupacional não busca apenas desenvolver habilidades. Nosso compromisso é ampliar oportunidades para que cada criança descubra seu potencial.” Ao acompanhar essa transformação, Letícia observa que a Terapia Ocupacional infantil assume um papel cada vez mais estratégico na promoção da autonomia, da participação e da inclusão. O avanço do conhecimento científico, a intervenção precoce, a compreensão do processamento sensorial, a tecnologia assistiva e a atuação em diferentes ambientes mostram que cuidar do desenvolvimento infantil significa muito mais do que trabalhar determinadas habilidades. Significa criar condições para que cada criança possa brincar, aprender, se relacionar, participar e construir uma trajetória mais autônoma e significativa. 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