В коммуналной школе Жетт воспитатели перешли на непрерывный график работы для повышения качества образования

La réforme qui se généralisera dans l’ensemble des écoles communales francophones de Jette cette année, repose avant tout sur un réaménagement du temps de travail pour la soixantaine de travailleurs concernés dans la commune. " Avant, on travaillait le matin, le midi, et le soir [en horaires coupés, ndlr]. Mais depuis la réforme, l’équipe A travaille de 7h30 à 14 heures en un bloc et l’équipe B, l’après-midi. Et donc, on est beaucoup plus présent dans l’école". Sur le plan administratif, ces accueillants se sont vus proposer un contrat de travail de 26 heures 30 hebdomadaires, mais presté dans les faits sur 32 heures de manière à pouvoir récupérer pendant les congés scolaires sans être privé de salaire. Elles font maintenant partie d’une équipe pédagogique Cette nouvelle présence en continu au sein de l’école présente le grand avantage de dégager du temps pour préparer les activités, se coordonner avec l’équipe et le personnel enseignant, mais aussi de réaliser des projets avec certains élèves pendant que les instituteurs approfondissent avec d’autres, selon les besoins d’apprentissage. Cela ravit la directrice Sandrine De Bie : "Elles font maintenant vraiment partie d’une équipe complète. Avant, elles ne faisaient que croiser le corps enseignant. Tandis que maintenant, elles ne se croisent pas, elles travaillent ensemble. Donc c’est une plus-value aussi pour les enseignants". Depuis la mise en œuvre de la phase test, Nathalie a d’ailleurs l’impression d’être plus reconnue dans son travail. "On était les 'madame de garderie', comme on disait. On ne nous voyait que le matin, que le soir. Tandis que maintenant, les enfants racontent des choses qu’ils font avec nous. C’est très important pour un enfant, puisqu’on développe l’imaginaire, on développe plein de choses". Si la volonté de revaloriser le métier est bien au cœur de la réforme, pour l’échevin Thomas Naessens, ça va bien au-delà : "La valorisation, c'est très important. Si je me sens valorisé, je m’investis. Qui en bénéficie ? Nos enfants, nos familles et donc notre société. (...) Ces gens ont des formations, ont de l’expérience, ils sont soutenus, entre autres, par des formations ONE. Il était temps, il me semble, de les mettre autour de la table pour leur permettre de partager leurs expériences, leurs projets et leurs visions pour proposer des projets aboutis et fonctionnels".