Ученики школы из Чешской Липы заняли призовое место в национальном конкурсе Sinumerik Cup

Spolupráce se společností Siemens začala online výukou s odborným mentorem Vítem Hadáčkem. Žáci se postupně seznamovali se systémem Sinumerik One, ovládáním CNC stroje, nástroji, nulovými body i základy dílenského programování. Virtuální dvojče jim umožnilo jednotlivé postupy bezpečně vyzkoušet a případné chyby odhalit ještě před skutečným obráběním. Na výuku navázala spolupráce se společností Festool, kde se žáci setkávají s reálnými CNC stroji přímo v prostředí moderní výroby. Propojení školní výuky, odborné podpory společnosti Siemens a výrobního prostředí Festoolu tak umožnilo udělat další krok – přihlásit tým strojních mechaniků AXES54 do soutěže Sinumerik Cup. Od nápadu až ke kovové plaketě Soutěžním úkolem nebylo pouze vytvořit CNC program. Žáci navrhli vlastní výrobek – plaketu inspirovanou brzdovým kotoučem automobilu. Připravili 3D model, technický výkres a technologický postup, vytvořili CNC program a jeho správnost ověřovali pomocí virtuálního dvojčete. Následovala skutečná výroba ve společnosti Festool. Právě cesta od digitálního návrhu k hotovému výrobku byla pro žáky jednou z nejsilnějších zkušeností. „I když jsem v týmu neměl na starosti samotné programování, chtěl jsem pochopit, jak funguje. Během přípravy jsem se tak naučil základy CNC programování,“ říká Patrik Vaněk. „Měl jsem z toho hezký pocit a zároveň velkou motivaci dotáhnout náš projekt až do konce. Uvědomil jsem si, že plaketu, na které jsem intenzivně pracoval, najednou držím fyzicky v rukách.“ Podobně svou zkušenost popisuje Radim Paďour. „Nejtěžší bylo zpočátku hledání vhodných výukových materiálů. Naučil jsem se psát G-kódy a vidět nakonec hotový výrobek byl radostný pocit.“ Při své první účasti obsadil tým AXES54 dělené 12.–13. místo mezi 21 týmy z celé České republiky. Samotné pořadí ale nebylo jediným výsledkem. Žáci si na jednom projektu vyzkoušeli cestu od prvního nápadu přes technickou dokumentaci a programování až po skutečnou výrobu a odpovědnost za společný výsledek. Moderní technologie řemeslo nenahrazují Rozšiřování výuky o CNC technologie neznamená, že by tradiční dovednosti strojního mechanika ustupovaly do pozadí. Žák stále potřebuje umět číst technický výkres, rozumět materiálům a výrobním postupům, měřit, pracovat přesně a zvládnout základní řemeslné dovednosti. Digitální technologie k nim přidávají další vrstvu – schopnost orientovat se v prostředí moderních výrobních strojů, pracovat s jejich ovládáním, přemýšlet nad výrobním procesem a hledat příčiny případných chyb. Právě propojení řemeslných základů s technologiemi současného průmyslu je jedním ze směrů, kterým se odborná výuka na škole postupně rozvíjí. Spolupráce školy s odborníky a výrobními partnery přitom umožňuje žákům poznat, že znalosti a dovednosti získané ve škole mají své konkrétní využití v reálné výrobě. Možná nejlépe zkušenost ze Sinumerik Cupu vystihuje věta, kterou si sami žáci zvolili na závěr své soutěžní prezentace: „Technika není jen o rukách, ale i o přemýšlení.“ Autor: Martin Pečený, učitel odborných předmětů SZŠ a SOŠ Česká Lípa