Министерство образования запустило программу «Научись задавать вопросы»: от стандартных ответов к развитию критического мышления

当人工智能可以快速生成答案，教育更需要回答一个问题：孩子能否提出好问题，并通过观察、分析和实践找到答案? 近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》(以下简称《指南》)，在全国中小学推进科学探究实践。《指南》释放出明确信号：科学教育正在从知识记忆和结论复现，转向问题意识、探究实践与反思改进能力的培养。 这一变化也重新定义了儿童科教产品的价值。知识不应只是记忆的终点，更应成为探索的起点;思维也不应停留在抽象方法上，而要成为孩子理解世界、解决问题的工具。围绕这两个方向，斑马儿童科教集团正通过斑马百科和斑马思维，分别从“探索什么”与“如何探索”入手，帮助3—12岁儿童建立知识视野与底层思维能力。 科学教育为何要走出“标准答案” 中国科学院院士、陕西师范大学原校长房喻指出，长期以来，科学教学存在“操作程序化、结论标准化、失败禁区化”的倾向。孩子按照固定步骤完成实验、记录预期结论，习得的往往是对确定答案的复现能力，而不是面对不确定世界时的问题意识和应变能力。 房喻认为，科学教育应从“知识传授型”走向“实践建构型”，让学生真正动手做科学，而不是用笔“复述”科学。这不仅是教学方式的调整，更是育人逻辑的转变。 《指南》提出，不新增纸笔考试，将探究过程表现纳入综合素质评价档案，重点考察问题意识、探究实践能力和反思改进能力。评价重心由“是否得到标准答案”转向“如何提出问题、寻找证据并改进方案”。在房喻看来，人工智能时代的教育命题正是“结论易得、思维难求”。 上海科技馆馆长倪闽景进一步指出，“做中学”不是简单增加实验课，也不是把演示实验改成分组实验，而是让学生从真实生活问题出发，完整经历提出问题、设计方案、搜集证据、交流反思的过程，学会“像科学家一样思考，像工程师一样实践”。 因此，科学探究能力的培养需要两类支撑：一类是足够广阔、彼此关联的知识内容，让孩子有对象可探索;另一类是可以迁移的方法与思维工具，让孩子知道如何展开探索。斑马的产品布局，正围绕这两方面展开。 打破学科边界，让知识在探索中被理解 《指南》围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大主题，融合物理、化学、生物学等多学科内容。倪闽景将其概括为“大科学教育”观：不以单一学科逻辑裁剪真实世界，而是用跨学科思维回应真实问题。 斑马百科同样以跨领域方式组织儿童知识内容。目前，产品以6000余个3D模型和500万余帧电影级动画，构建了覆盖自然、科技、人文三大领域、56个主题的交互知识体系。孩子可以观察蓝鲸的骨骼结构、行星的公转轨道和生态链的运作，通过旋转、拆解和互动理解知识对象，让抽象概念变得可观察、可操作、可追问。 2026年，斑马百科推出百科智能学伴“闪电AI”。依托斑马自研儿童科教大模型，闪电AI支持多轮连续对话，引导孩子围绕一个现象继续提问、形成假设、寻找证据并反思结论。斑马百科表示，闪电AI的设计目标不是替孩子找答案，而是帮助孩子学会提问，并逐步获得自己寻找答案的能力。 倪闽景曾举例说，一块泥土、一片落叶，甚至被蚊子叮咬后肿包的大小差异，都可以成为科学探究的起点。斑马百科希望把这种“万物皆可研究”的意识延伸到孩子的日常数字内容体验中：每一个知识点都不是一次学习的结束，而可能是下一个问题的开始。 不止答对问题，更要讲清思考过程 如果斑马百科回答的是“探索什么”，斑马思维则更关注“如何探索”。提出假设、逆向思考、比较分析、归纳推理等能力，既是科学探究的方法，也是孩子理解问题、形成判断所需要的底层思维工具。 《指南》提出，小学阶段的孩子不仅要动手完成简单探究，还应“运用分析、比较、概括、推理等科学思维方法得出初步结论”。这意味着，思维能力不会随着实验次数增加而自然形成，还需要系统、持续的培养。 斑马思维以数学为重要载体，从知识、能力和方法等维度培养孩子发现问题、思考问题、解决问题和表达问题的能力。课程针对3—12岁儿童进行分级设计：3—6岁阶段侧重学习兴趣、习惯与思维基础;6—9岁阶段则聚焦问题解决和思维能力，将16种思维方法嵌入具体情境，让孩子在反复调用中理解方法的适用场景。 从分类、对应、有序，到假设、逆向、批判，斑马思维不把方法作为孤立知识点灌输，而是把它们放进需要解决的问题中。孩子要做的不只是记住固定步骤，还要判断眼前的问题适合使用哪一种思维工具。 在“我当小老师”环节，孩子需要开口讲出解题步骤。大模型基于100亿儿童行为大数据，支持IP与孩子进行问答、讨论、鼓励等多轮互动，并根据孩子的表达继续追问和引导。斑马儿童研究院院长修佳明认为：“孩子能不能说清楚自己为什么这样做，比答对一道题重要得多——说得清楚，才是真正理解了。” 这种设计让原本不可见的思考过程变得可表达、可观察，也与《指南》所倡导的过程性评价相呼应。此外，斑马思维通过“生活中的数学”等模块，把购物、时间、路线规划等真实场景带入学习，让思维方法在课堂之外仍然能够被调用。 以儿童为中心，用AI拓展探索与思考 目前，斑马儿童科教集团围绕3—12岁儿童，形成了斑马AI学(斑马英语、斑马大阅读、斑马思维)、斑马百科、斑马口语、斑马玩教具、斑马图书等多品类布局，服务家庭超过4500万。2026年初，斑马自研儿童科教大模型完成国家网信办备案，为不同产品提供技术底座。 在斑马品牌相关负责人看来，AI在儿童教育中的价值，不是更快给出一个标准答案，而是理解孩子的学习过程，提供适龄、连续且有启发性的互动。技术负责拓展交互的深度与个性化空间，教研则确保内容、方法和成长目标始终围绕儿童展开。 从斑马百科提供可探索的知识世界，到斑马思维培养可迁移的思维工具，斑马正在形成一条清晰的教育主线：以知识激发好奇，以问题驱动探索，以表达促进理解，最终帮助孩子获得面向真实世界的学习力。 当科学教育从“记住了多少”转向“能否提出问题、寻找证据并持续改进”，儿童科教产品也需要从知识供给者走向探索支持者。标准答案之外，孩子真正需要带走的，是持续提问的好奇心、独立思考的方法，以及解决未知问题的勇气。